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儿童“性”安全干货。 包括：儿童“性”安全中，70%以上的伤害是某类人所为；幼儿遭遇性伤害后，可能出现的6种表现和4方面的心理问题；学学全球最成功的性教育，瑞典老师是如何上性安全课的？
?爷爷给孙女洗澡，被赶回老家
有妈妈给幼儿说留言，事情的经过是这样的：
这位妈妈的女儿2岁多，有一天她下班回到家，发现爷孙在床上打闹。爷爷拿着毛巾擦拭孙女的屁屁，一边擦一边说：“擦小公主的臭屁屁，臭烘烘的要熏倒爷爷……”孩子嘻嘻哈哈一个劲儿地说痒……
这位妈妈说，她和孩子的爸爸平时上班忙，但她一般也能在晚上7点多赶回家给女儿洗澡。今天爷爷突然无故给孩子洗澡，让她感到愕然和担忧，当时她心里突然“咯噔”了一下，冲动和慌乱中便指责了孩子爷爷，还让他回老家。
孩子的爷爷也因为被指责当场发怒，说他以后再也不到城里来。
这位妈妈指责完之后也感到内疚——老人帮忙照顾孩子不是应该感恩吗？为啥自己还有这种不好的感觉？自己的担忧是否多虑了？
因为孩子的爷爷发怒，她不知道自己应该临时让孩子上幼儿园，好让孩子能得到照顾，还是跟老人承认自己的错误，回城里继续照顾孩子？
大家说说，这位妈妈应该怎么办呢？
对于这位妈妈的做法，不同的人有不同的看法，你的看法呢？不过，防范亲人有错吗？
?提醒：儿童性安全中，70%的伤害是这类人所为 看看下面各项调查数据：
解释一下，幼儿说列上面这些数据不是让爸妈们把矛头对准家庭的亲人朋友，而是需要足够重视，知道有这样的事儿。
?幼儿遭遇性伤害后，可能出现的6种行为表现：
美国精神病学与行为科学专家John Briere和Diana M. Elliott，他们在研究中发现，幼儿遭遇性伤害后，大多数情况下会出现以下表现：
1、突然拒绝这些行为：拒绝睡觉、拒绝脱衣服、拒绝洗澡、拒绝上厕所，或宝宝拒绝让大人换尿不湿；
2、出现“退行”行为：尿床、咬手指、吸吮手指、在裤子上拉粑粑；
3、出现与性有关的行为或言语：对家里其他孩子做出性举动、模仿性行为、用不文明的字眼称隐私部位；
4、突然噩梦频繁，容易被惊吓，注意力警觉；
5、故意回避人群，比如不想上学，不跟同伴玩耍，或突然变得暴力；
6、其他异常行为：暴食、身体某些部位有伤痕，或不明原因的频繁呕吐。
如果父母发现孩子同时有以上多个表现，该考虑孩子是否在这方面受到了伤害。
?在幼年时期孩子如果遭遇“性”伤害，未来可能会存在下面4方面的心理或行为问题： 1、抑郁倾向
揪心案例：
十多岁的孩子小凡，父母从小离婚，3岁后一直由爸爸一个人照顾。爸爸担忧孩子不接受继母便没有再婚。后来她懂事后，常常因为爸爸的手总放她裤子内而感到羞耻。现在小凡住校，好几次被老师发现自我伤害行为。后来被心理医生诊断为抑郁。
孩子如果幼年时期遭遇“性”伤害，倘若未被及时发现并给予积极的心理引导，羞辱和阴影会一直伴随孩子，到一定时间的积累，便可能导致心理疾病，抑郁是最常见的结果。
2、强迫心理倾向
揪心案例：
小娜，体重300斤，每次看见食物就一定要吃完，不吃完心里不舒服，虽然每次暴食后都会自责，情绪常常焦虑。她5岁开始常被亲叔叔骗进房间看“儿童书”，6岁那年被妈妈无意撞见，当时小娜被完全零穿衣的叔叔抱在怀里。
焦虑常常导致强迫心理。那些在童年遭遇“性”伤害的孩子，长大后如果能记起或记忆伴随，会给这些孩子带来巨大的心理压力和焦虑感。有些孩子可能会通过自我伤害或暴饮暴食让自己感觉好一些。
3、歪曲了对性的看法
揪心案例：
南南，女孩，喜欢跟女孩在一起，常有对女孩表达亲昵的冲动。跟男孩在一起时会冒冷汗，如果男孩朝她微笑，她甚至会浑身发抖。幼年时被表情和蔼的邻居爷爷领去公园偏僻处“玩”，“玩”完后再让表情“和蔼”的爷爷送回家。
那些在童年时期遭遇伤害的孩子，他们会把经历当成痛苦或肮脏的，这往往扭曲了孩子未来对性的看法，有些孩子甚至转移性喜好。
4、存在犯罪倾向
揪心案例：
小熊，男孩，会因为在公车或地铁用身体紧贴着女性而情绪兴奋，但下车后常会羞愧自责。4岁那年父母去世，被单身姑妈领养，16岁时发现了姑妈跟当时年仅5岁的他拍摄的一组无比恶心的相片。
美国旧金山儿童保护中心在一项调查中发现，80%的罪犯都是那些经历童年伤害的孩子。他们可能在幼年时期遭遇暴力或不良待遇。这些孩子在未来更可能犯错误或对他人进行伤害行为的倾向。
?学学瑞典老师是如何给孩子们进行性安全教育的？ 瑞典的儿童性安全课，被誉为世界上最成功的课程，据说20岁以下女孩早孕率和“性”伤害率也为全球最低。除了父母和幼儿园的教育，孩子们常常在6，7岁后还要在小学接受正规的性教育课程。
下面是瑞典一家幼儿园老师给孩子进行的性安全课：
1、分辨安全与非安全触摸：哪些是安全的，哪些是非安全的？
-认识敏感部位
老师会给孩子们展示一些图片，让孩子们分辨一些安全与非安全触摸。
-哪些是安全的触摸？
-哪些是不安全的触摸？
老师还会提醒孩子：即使是爸爸或妈妈等最亲密的亲人，非洗澡期间长时间触摸孩子的敏感部位都是不对的。
2、发现自己被不安全触摸，如何做？
（大声拒绝→迅速离开→告诉大人）
3、角色扮演
老师扮演一位遭遇“性”伤害的孩子，引导孩子做正确的处理。
老师（扮演孩子）：呜呜呜……我被一个黄头发、黄胡子、带着鸭舌帽的中年叔叔欺负，小朋友，你们帮帮我！
孩子们：他如何欺负你？
老师（扮演孩子）：他摸了我的手指。
孩子们：这不是危险接触。
老师（扮演孩子）：他还摸了我小内裤里面的部位。
孩子们：可恶，赶紧告诉老师。
老师（扮演孩子）：老师不相信我，我很难过。
孩子们：告诉爸爸妈妈和警察叔叔，直到这个坏人被抓住为止。
……
角色扮演被认为是最理想的幼儿教育方式，能帮助孩子把自己置身于故事角色中，有助于孩子更好地理解和掌握。
4、情景分析
提供场景给孩子们分析，哪些是安全的触摸，哪些是不安全的触摸。比如：在医院里，小女孩被检查身体除去裤子的情景。
本文关键字：儿童性教育、性安全防范、幼儿心理、亲子育儿、早期教育
幼儿说，一枚亲子心理咨询师，最喜欢“掏”国外心理学家们的育儿知识。
（文/来源：养耳音乐网论坛 yangersao.com）
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